Ирина Герасимова

Наш мир удивителен, и задача любого педагога — показать это детям

Ирина, ваша семья — это история служения стране в разных сферах. Как этот семейный фундамент повлиял на ваш выбор жизненного пути и формирование гражданской позиции?

Моя семья была и остается моим главным ценностным ориентиром. Мои близкие посвятили себя служению Родине в разных сферах: здравоохранения, образования, строительства. На своем примере не одно поколение учило меня ответственности, мудрости, стремлению создавать что-то на пользу другим, но прежде всего — человеческим качествам: доброте, состраданию, щедрости, любви к своей стране. Я всю жизнь стремилась быть похожей на своих родных и, в свою очередь, хотела бы быть таким же достойным примером уже для своих детей.

Вы одновременно успешно поступили на филфак и химфак. Почему в итоге победила филология? Как Ваш «научный» склад ума и системное мышление помогают в общественной и педагогической работе?

Я до последнего не знала, куда подать оригинал: химия и литература — мои одинаково любимые дисциплины. В конце концов я решила просто бросить монетку. Так что мой выбор жизненного пути (казалось бы, одного из самых важных выборов в жизни человека) по большей части был спонтанным. Тем не менее, я ни разу не пожалела о нем. Существует распространенный стереотип, что на филфаке изучаются только языки и литература. Это не так. Филфак охватывает огромный научный пласт: от языкознания, лингвистической криминалистики и психолингвистики (которая учит ‘читать’ людей по подтекстам, словам-паразитам, почерку), до европейской культуры, искусства и философии, которая позволяет видеть развитие нашей цивилизации, в том числе в перспективе. Все это сформировало меня и мое мировоззрение и во многом помогает в работе до сих пор.

После блестящего окончания МГУ вы пошли в педагогическую магистратуру. Что стало ключевым мотивом?

Я хочу делиться с людьми любовью к познанию. Я всегда говорила своим ученикам: мир, в котором мы живем, — это настоящее чудо. Любая наука тесно переплетена с нашей обыденностью; она интересна, удивительна в своей изящности и при этом непостижима для нас до конца. Во многом человеческое счастье, как мне кажется, заключается в умении замечать всю глубину и многогранность нашего мира и никогда не принимать окружающее нас за должное.
Я стремлюсь привить ученикам любовь к жизни, знанию, труду; и если это удастся, значит, они будут достойными людьми, значит, они смогут сделать что-то действительно стоящее.

Как Ваша профессиональная деятельность и работа в Молодежной палате Мосгордумы дополняют друг друга? Видите ли вы точки соприкосновения между работой с классом и работой в молодежном парламенте?

Педагогика базируется на трех взаимосвязанных функциях обучения — образовательной, воспитательной и развивающей. Задача учителя — не только передать предметную составляющую, но и вырастить достойного гражданина своей страны. Нам необходимо прививать детям любовь к своему дому, городу, учить их активной гражданской позиции. Работа в молодежном парламенте в том числе затрагивает все эти вехи. По сути, я не только могу лично внести свой вклад в развитие города, я еще и учу ребят этому в том числе своим примером.

Вы входили в рабочую группу при министре образования Москвы. Какие кадровые вопросы образования являются, на ваш взгляд, наиболее актуальными сегодня?

Вызовы столичной системы образования во многом повторяют вопросы стратегического развития образовательной политики в стране в целом. Это повышение уровня эффективности педагогических кадров в технических сферах, вопросы адаптации и удержания в профессии молодых специалистов, повышение цифровой и ИИ грамотности и так далее.

Волонтерство на международном конгрессе студенческих лидеров, преподавание французского русским и иностранным студентам Сеченовского университета — как этот разносторонний опыт помогает вам сейчас в работе с молодежью?

Волонтерство на международных площадках развивает навыки организации и коммуникации, укрепляет межкультурные связи, учит толерантности, чуткости к другому мировоззрению и мировосприятию, гибкости. Этот опыт помогает мне лучше понимать разные культуры и формировать индивидуальный подход при работе с людьми, что важно при взаимодействии с представителями различных молодежных организаций.

Как вы определяете для себя главную задачу члена Молодежной палаты: это представительство интересов молодежи, «социальный лифт», школа будущего управленца или что-то иное?

Задачи человека, который входит в молодежный парламент, разнообразны. С одной стороны, он представляет интересы молодежи, с другой — обладает реальной силой и возможностью реализовать ряд инициатив. В свою очередь, эффективная работа по анализу потребностей граждан и созданию проектных решений автоматически превращают Молодежную палату в том числе в школу будущего управленца.

Вы — педагог и молодой парламентарий. Как вы можете использовать свою позицию для того, чтобы голос учеников и учителей был услышан при решении городских вопросов?

В данном случае я выступаю связующим звеном. Создание инициативных групп, платформ для диалога и совместных проектов, проведение регулярных встреч с разными представителями населения — все это помогает понять основные запросы молодежи и реализовать наиболее важные и интересные идеи.

В вашей биография есть неожиданный факт: обучение в школе Вячеслава Зайцева. Как этот опыт повлиял на вас?

В моделинге особый акцент делается на умении преподнести себя, выглядеть эстетично и уместно в различных ситуациях, а также достойно держаться на публике. Обучение в школе Зайцева было одним из наиболее ярких событий моей жизни, и этот опыт не прошел для меня зря.

Вы рисуете картины, любите театр. Как искусство и широта кругозора помогают в решении управленческих задач?

Искусство, особенно художественное искусство, развивает наблюдательность. Я люблю рисовать портреты — и поэтому постоянно вольно или невольно наблюдаю за эмоциями, поведением, мимикой людей, их реакциями. Эта наблюдательность в свою очередь развивает эмпатию — способность понимать свои и чужие чувства. И, конечно, искусство — это нестандартный, творческий взгляд на вещи. Все эти качества нужны управленцу для работы и с концепциями, и с людьми. При этом широта кругозора необходима лидеру, чтобы быть гибким и адаптивным, уметь рассматривать проблему с разных сторон и, наконец, чтобы принимать нестандартные решения и эффективно работать в команде.

Вы называете произведения Чингиза Айтматова среди любимых книг. Что вам нравится в них? Видите ли вы в этих книгах уроки, актуальные для современной молодежи и для себя?

Мне кажется, Чингиз Айтматов — это тот писатель, который умеет лучше всего говорить простым языком о сложных и глубоких вещах. Его книги показывают в том числе, насколько сильно один человек может повлиять на судьбу другого. На собственном примере герои Айтматова учат человечности, порядочности, упорству; но, что еще важнее, они учат нас всегда оставаться достойными людьми – то, что значительно важнее любых приобретаемых знаний.

Вы много путешествуете по стране. Какой регион или город произвел на вас самое сильное впечатление и почему? Что, на ваш взгляд, самое ценное, что есть у российской молодежи в разных уголках страны?

Несколько лет назад мне посчастливилось увидеть весну в двух российских городах с разницей в полмесяца: в Мурманске и Севастополе.
В Мурманске мело так, что были перекрыты дороги, а сойти с проторенной тропы значило утонуть в снегу по колено. Тогда только-только кончилась полярная ночь, но небо все еще мешалось с землей сплошной серой дымкой. А в весеннем Крыму от общей красоты, буйства красок и цветения мне казалось, что я попала на страничку из детских сказок. К тому же, тогда на крымских полях вовсю цвели маки — цветы, которые невозможно потрогать, сорвать и собрать в букет. Они сразу же вянут. Тогда эти маки только добавили стойкое ощущение хрупкости, эфемерности мира вокруг меня.

Я не знаю никакой другой страны настолько разной, настолько удивительной в своих проявлениях. Каждый из нас обладает уникальным даром — стоять в городах, находящихся в тысячах километрах друг от друга, мочить ноги в бескрайних морях и океанах, взбираться по горным серпантинам на вершины, гулять в лесах, отсчитывать часовые пояса — и все равно быть духовно причастным к каждому из мест, и все равно каждое из них называть своим домом. Ведь какими бы разными мы ни были, наша Родина объединяет нас единой историей, памятью, незыблемым фундаментом ценностей и традиций.

Вы разработали курс по проектной деятельности для учителей. В чем его уникальность и как он помогает формировать у школьников навыки будущего?

Моя программа направлена на развитие у педагогов навыков организации и ведения исследовательских и проектных работ. На курсе изучают основы проект-менеджмента, способы мотивации к работе (как себя, так и ученика), а также инструменты презентации и ораторского мастерства. Эта программа способствует не только общему повышению качества учебного процесса, но и развитию образовательного потенциала школы, ведь когда растет над собой учитель, растет и потенциал ребенка.

Став лектором Российского общества «Знание», вы выходите на новую аудиторию. О чем, помимо узкопрофессиональных тем, вы хотели бы рассказывать молодежи со всей России как молодой парламентарий и общественный деятель?

О красоте и уникальности нашей Родины. О людях, которые сформировали ее, которые работали и работают на ее благо. Об истинных жизненных ценностях. О сложных и глобальных мировых процессах простыми словами. Об исторической правде. О том, что именно молодые люди уже сейчас создают будущее нашей страны.

Фотографии предоставлены героем публикации.