Кирилл Григорьев
Лектор российского общества «Знание», тренер по публичным выступлениям, преподаватель дополнительного образования ГБОУ школа №1317 г. Москва
Кирилл Григорьев — целеустремленный и энергичный молодой человек, который в очень раннем возрасте добился значительных успехов в сфере публичных выступлений и просветительства. Его отличает глубокая увлеченность своим делом, желание делиться знаниями и особая чуткость в работе с подростками, которым он помогает не только в учебе, но и в преодолении стрессов и выстраивании жизненной траектории.
Голос поколения: Молодой педагог о вызовах для современных просветителей
Кирилл, как в 19 лет вам удалось стать лектором Российского общества «Знание» и какие темы вы освещаете в своих выступлениях?
Надо сказать, что лектором Российского общества «Знание» я стал в 18 лет. Уже в подростковом возрасте я понимал, что хочу связать свою жизнь с публичной сферой. Умение убедительно, красиво и гармонично выступать перед большой аудиторией — это навык, необходимый в любой сфере, тем более в политике. Этому тоже необходимо учиться. Рядом всегда были учителя, которые помогали мне в этом. В школьные годы в образовательном центре «Сириус» я впервые серьезно занялся ораторством, потом продолжил оттачивать его в стенах Университетской гимназии МГУ и, конечно, много занимался самостоятельно. Став студентом факультета политологии МГУ имени Ломоносова, я заинтересовался конкурсом «Лига Лекторов», который организует Российское общество «Знание». Я решил принять участие в его четвертом сезоне, на который было подано более 20 тысяч заявок. Шаг за шагом я проходил этапы: проведение лекций, собеседование, экспертная лекция. В итоге я оказался в финале, в который прошли 140 лучших участников конкурса, и получил статус лектора Российского общества «Знание». Направление моих лекций — ораторское искусство, карьера и саморазвитие. Наш мир — современный и динамичный, нужно адаптироваться к его вызовам. Поэтому я и передаю знания в этой сфере.
Расскажите о вашем курсе по ораторскому искусству в университете «Первое сентября» — какие навыки он помогает развить молодым людям?
Курс по ораторскому искусству в университете «Первое сентября» в первую очередь направлен на педагогов. Важно не только знать материал, но и интересно, увлекательно его преподнести. Как это сделать? Ответ вы можете узнать на моем цикле вебинаров, который представлен на платформе «1 сентября» и во «ВКонтакте Видео». Необходимо сказать, что это будет полезно не только педагогам, но и всем, кто хочет улучшить свои навыки в сфере публичных выступлений.
Что для вас означает победа в конкурсе «Слова, спасающие мир», и как этот опыт повлиял на вашу профессиональную траекторию?
Во-первых, хочу поблагодарить организаторов конкурса. Очень ценно осознавать, что существуют мероприятия, направленные на популяризацию ораторского искусства. Победа в конкурсе художественного слова «Слова, спасающие мир» стала важным этапом в получении опыта публичных выступлений и в какой-то степени определила вектор моей дальнейшей деятельности.
Как вы совмещаете роль ведущего крупных федеральных мероприятий с преподаванием в школе?
У меня есть мховит времени! На самом деле необходимо выделить два аспекта. Первый — грамотное планирование времени. Я четко строю свой график, чтобы успевать и в учебе, и в работе, и в общественной жизни. Второй — мне нравится то, что я делаю. Я получаю удовольствие от того, что сначала иду в вуз, потом на работу, а вечером у меня запланировано публичное мероприятие или спортивная тренировка. Я играю в футбол за факультет политологии, а тренировки и игры тоже требуют времени. Я заряжаюсь энергией, и чем больше у меня проектов, тем больше я успеваю. Сидение без дела — это не про меня.
Почему вы выбрали именно работу с подростками в сфере публичных выступлений, и что вам это дает?
Мне интересно работать с подростками. Разница в возрасте у нас небольшая, я их понимаю, знаю, с какими сложностями они сталкиваются, какие эмоции испытывают. Подростки, с которыми я работаю, максимально загружены: в их плотном графике помимо учебы присутствует подготовка к олимпиадам, дополнительные секции и так далее. Они испытывают стресс, давление, иногда отсутствие мотивации. Помню себя в старших классах, когда, помимо учебы в Университетской гимназии МГУ, параллельно проходил подготовку в олимпиадной сборной школьников Москвы на базе ЦПМ. А еще при этом — общественная жизнь в гимназии, домашние задания, участие в олимпиадах… Помимо того, что было физически непросто, никто не отменял психологические стрессы, особенно в финале ВсОШ. Я понимаю, как важна в эти моменты поддержка педагогов, настоящих наставников, как важны не только знания, но и слова поддержки. Я выбрал работу с подростками, поскольку, помимо тех знаний, которые я передаю, могу научить подростка видеть и понимать проблему, помочь справиться с ней, поделиться собственным опытом: как организовать свой рабочий график, как замотивировать себя и собраться для решения задачи. В свою очередь, подростки заряжают меня на постоянное развитие, поиск новых способов и методов передачи знаний. Они открыты, эмоциональны, честны, им всё интересно, а значит, я не могу их подвести.
Как опыт ведения «Недели атома 2025» от «Росатома» расширил ваше понимание роли коммуникации в науке и технологиях?
Коммуникация играет важную роль и в науке, и в технологиях, так как обеспечивает взаимодействие между участниками научного процесса. Обмен знаниями и результатами исследований, донесение научной информации до широкого круга слушателей и популяризация науки – все это критически важные аспекты научной деятельности. В процессе проведения «Недели атома 2025» я понял, что существуют особенности при передаче научного знания для аудитории неспециалистов. Академический язык с большим количеством научных терминов в данном случае неуместен. Нужно доносить информацию простым, понятным языком, но в то же время образно и увлекательно. Ведь именно в этом случае возможно распространение знаний среди большого круга лиц, поскольку это будет способствовать вовлечению в науку молодежи, а также обеспечит поддержку научных исследований со стороны людей, принимающих решения в политике, и со стороны большого бизнеса.
Какие методики вы используете для подготовки к выступлениям на таких разных площадках, как научные чтения и отраслевые форумы?
Цели научных чтений, таких как «Вернадские чтения», и отраслевых форумов, таких как «Неделя атома» от «Росатома», имеют нечто общее — это приобщение молодого поколения к науке, создание пространства для диалога между молодежью и ведущими экспертами. Поэтому в выступлениях я использую такие методики, как вовлечение через вопросы. Риторические вопросы заставляют слушателей задуматься и быть вовлеченными в процесс. Участникам мероприятий полезно задавать открытые вопросы, чтобы дать возможность глубже раскрыть тему. В то же время у научных чтений и отраслевых форумов есть и отличия. «Вернадские чтения» приобщают молодое поколение к традициям российской научной школы, способствуют интеллектуальному и личностному развитию обучающихся. Отраслевые форумы направлены на исследование глобальных вопросов в определённой области, а также демонстрируют экспертность и лидерство в отрасли. Поэтому при проведении научных форумов приветствуется научный стиль изложения, использование научных терминов, а при проведении отраслевых форумов, где присутствуют не только специалисты производственной сферы, но и пресса, представители бизнеса и просто интересующиеся, необходимы простота и ясность изложения, важно, как можно доступнее и интереснее донести информацию.
Что вы считаете главным вызовом для молодых лекторов и спикеров в современной России?
Как сказал в своём интервью заместитель генерального директора Российского общества «Знание» Кирилл Хвиль на полях ВЭФ-2025: «Главный вызов для современной молодёжи — информационный шум и соблазн сделать выбор в пользу простого и лёгкого контента». Действительно, когда мы видим успех блогеров, добивающихся популярности благодаря развлекательному контенту в социальных сетях, хочется сделать такой же выбор. Но важно помнить, что лектор — это носитель передового знания и эксперт высшего класса. Его задача — доступно и последовательно донести знания до слушателей, используя современные методы преподавания и соблюдая баланс между научностью и популярностью. Говорить увлекательно о важном, оставаясь экспертом, доносить актуальную и достоверную информацию — вот главный вызов для молодых лекторов.
Как преподавание в школе №1317 помогает вам в разработке образовательных программ по ораторскому искусству?
В ГБОУ школа №1317 я преподаю олимпиадное обществознание. С одной стороны, я рассказываю о тех философах, которые внесли свой существенный вклад в развитие риторики, о выдающихся философах-ораторах, таких как Демосфен, Цицерон, Аристотель и так далее. С другой стороны, я оттачиваю свое мастерство по работе с группой слушателей. Каждый раз я учусь новым способам взаимодействия с молодой аудиторией. Задача современного лектора — быть носителем знаний, но не просто её доносить, а быть в постоянной дискуссии, чувствовать аудиторию.
Какие качества, по вашему мнению, необходимы молодому человеку для успешной карьеры в публичной сфере?
Для того чтобы стать успешным в публичной сфере, нужно обладать упорством, настойчивостью и работать над собой. Это самое главное. Успех в публичной сфере не связан с набором определенных качеств или природным даром. Все нарабатывается и развивается, всему можно научиться. В первую очередь нужно стать экспертом в какой-то области, приобрести навыки публичных выступлений, создать личный бренд. Личный бренд — это устойчивый образ, основанный на ценностях, навыках и достижениях, не противоречащий самому себе. Ну, и капелька харизмы, той самой «божественной милости»!
Как вы видите роль Российского общества «Знание» в формировании нового поколения российских просветителей?
Российское общество «Знание» через реализацию своих проектов, в том числе проведение конкурса «Лига Лекторов», активно участвует в формировании нового поколения просветителей. Через этот конкурс реализуется задача по созданию сообщества лекторов, вовлечению действующих спикеров в деятельность Российского общества «Знание», перед которыми оно ставит серьезную просветительскую задачу — вовлечь граждан в познавательный процесс, замотивировать на поиск новых знаний, помочь сформировать привычку учиться и постоянно развиваться. В этом году на полях ПМЭФ-2025, куда я был приглашен как лектор «Знания», подводились промежуточные итоги работы общества. Так, особо было отмечено, что на площадке общества «Знание» проводятся многочисленные бесплатные образовательные и научно-популярные мероприятия, доступные во всех 89 регионах России. Присоединиться к работе общества в качестве участника можно в любое время как в очном формате, так и в формате онлайн.
Что бы вы назвали своим самым значимым профессиональным достижением на текущий момент?
Знаете, мне дороги все достижения. Но в последнее время меня радуют успехи моих подопечных. Так, в прошлом году пять моих учеников из школы №1317, где я веду курс по олимпиадному обществознанию, вышли в финал ВсОШ, и трое стали ее призерами. Недавно закончился первый курс по ораторскому искусству «Громкоговоритель» в Центре ораторского искусства, где я сейчас веду курсы для подростков. Я горжусь их достижениями: они сделали серьезный рывок, побороли страх, стеснительность, а сейчас делают попытки первых публичных выступлений. Конечно, впереди очень много работы, но, сравнивая их успехи тогда и сейчас, могу точно сказать, что они большие молодцы.
Какой совет вы могли бы дать сверстникам, которые испытывают страх перед публичными выступлениями?
Практикуйтесь! Ошибки — это нормально. Они были, есть и будут. Не нужно их бояться. Кстати, про это у меня есть отдельный вебинар. Так вот, самое главное в сфере публичных выступлений — это пробовать и делать выводы из своих выступлений.
Какие проекты в сфере развития молодежного ораторского искусства вы планируете реализовать в ближайшем будущем?
У меня запустился курс по ораторскому искусству для подростков «Громкоговоритель». Реализовали мы его вместе с командой ЦОИ (Центра ораторского искусства). Помимо этого, я продолжаю популяризировать знания на различных площадках как в групповом, так и в индивидуальном формате.
Как, на ваш взгляд, можно повысить культуру публичной дискуссии в молодежной среде?
В процессе публичной дискуссии вырабатывается уверенность, упорство, навыки отстаивания собственной позиции, развивается креативность и множество других коммуникативных компетенций. Важным в процессе обсуждения является умение слушать и слышать друг друга. Повышение культуры публичной дискуссии в молодежной среде начинается с внутренней культуры отдельно взятого человека, с его понимания, как ведется публичное обсуждение. Для этого нужно разъяснять, что разные взгляды на один и тот же предмет вполне естественны: человек оценивает события и факты, основываясь на собственном опыте и убеждениях. В ходе дискуссии следует вести разговор о предмете спора, не переходя на личности, сохранять уважение к собеседнику, стараясь даже чему-то научиться у оппонента. Выйти из себя и оскорбить собеседника — это верный способ проиграть спор. Если в процессе разговора выяснится, что ваша позиция ошибочна, нужно спокойно принимать это. Мы не можем знать абсолютно все, и это нормально. А вот настаивать на ошибочной точке зрения — неразумно. И еще, поскольку целью дискуссии является выработка единого решения, необходимо быть готовым изменить свою позицию в интересах поставленной общей цели. Объясняя правила ведения конструктивной беседы и, главное, придерживаясь их, можно поднять уровень публичной дискуссии в молодежной среде.
Фотографии предоставлены героем публикации.
