Виктор Бахвалов
«Политика начинается не с должности»
Виктор Бахвалов — выпускник бакалавриата РАНХиГС по направлению «Стратегический менеджмент», продолжающий обучение в магистратуре по международным отношениям и политическим исследованиям. Он сочетает академическую подготовку с волонтёрством, студенческими проектами, спортом и творчеством, а в своих ответах демонстрирует интерес к геополитике, языкам и практическим социальным инициативам. Его биография — пример постепенного поиска себя, адаптации к переменам и стремления соединить управленческие навыки с международной повесткой.
Виктор, вы начинали с бакалавриата по «Стратегическому менеджменту», а теперь учитесь на магистратуре по «Международным отношениям и политическим исследованиям». Что стало причиной такого разворота, и как предыдущее образование помогает вам сейчас?
Изначально после окончания 11-го класса я плохо понимал, чего хочу добиться в жизни и в каком направлении двигаться. Пришлось ориентироваться, отталкиваясь от результатов ЕГЭ. Программа «Стратегический менеджмент» оказалась универсальным вариантом и как никогда актуальным в нашем информационном обществе. Проучившись какое-то время, я стал осознавать, что меня гораздо больше тянет изучать языки, геополитику и культурный код других стран. Очень рад, что на магистратуре успел воспользоваться такой возможностью и с энтузиазмом продолжить обучение как международник.
РАНХиГС — это кузница управленческих и политических кадров. Как вы оцениваете роль академии в формировании вашего взгляда на современную политику и государственное управление?
За время моего обучения в Академии РАНХиГС немало людей, как преподавателей, так и студентов, повлияли на моё понимание государственных процессов и глобальных тенденций. Нередко после пар приходилось разбираться в понятиях, заучивать термины, выстраивать причинно-следственные связи, однако это того стоило. Был даже опыт общения с аспирантами и бывшими магистрантами факультета. По этому опыту могу смело сказать: если наш университет — это кузница кадров, то его выпускники — высококлассные клинки, готовые к любым жизненным испытаниям на прочность.
Вы упомянули, что девятый класс был самым тяжёлым из-за переходного возраста, но к 11-му классу любовь к учёбе вернулась. Что именно помогло вам переломить эту ситуацию и снова поверить в себя?
Чтение литературы, игра в шахматы, решение математических задач, игра в Minecraft (как бы это странно ни звучало), общение с определёнными сверстниками на жизненные темы, а также среднепродолжительный опыт пребывания в одиночестве в период пандемии.
Смена школы перед восьмым классом — переезд из Петербурга в Агалатово. Как этот опыт повлиял на вашу адаптивность и умение начинать с нуля в новой среде?
На самом деле не было какого-то резкого ощущения внезапных перемен. Местность была мне с детства знакомой. Реальная конъюнктура хоть и отличалась от питерской, но благ цивилизации и повседневных возможностей, которые я имел ранее, я лишён не был. Если появлялась нужда поехать в город, то час езды не был для меня чем-то проблемным; приходилось лишь более тщательно планировать свой день, чтобы лишний раз не распыляться на поездки. Со сверстниками из города тоже поддерживал связь и иногда встречался, опять же, главное было планировать.
Вы получили второй взрослый разряд по плаванию. Какие качества, на ваш взгляд, спорт воспитал в вас как в будущем управленце и политике?
Плавание воспитало во мне стойкость, желание не останавливаться перед трудностями, принимать решения в непростой ситуации, а также быть готовым взять на себя ответственность за сделанное. В целом спорт — это школа менеджмента над собой. А в управлении и политике, точно так же как и на соревнованиях по плаванию, необходимо рассчитывать силы и уметь держать дыхание.
В вашей биографии есть опыт работы официантом, фотографом и администратором в отеле. Как эти «неполитические» профессии научили вас понимать людей и выстраивать коммуникацию?
На данный момент, к сожалению, очень многие студенты работают или подрабатывают не по профессии. Меня эта участь не обошла стороной. Однако я очень рад пробовать и искать себя в различных направлениях параллельно учёбе; к тому же это как минимум даёт новые знакомства и делает тебя эрудированнее, что не может не радовать.
Вы активно участвуете в студенческих мероприятиях и волонтёрской деятельности. Какие проекты вам запомнились больше всего и почему?
Очень сложно выделить что-то конкретное, потому что каждое событие, которое отложилось в памяти, по-своему уникально и незабываемо. Но всё же самым интересным событием-проектом для меня стала настольная геостратегическая игра, которую мы разработали и провели в рамках нашего студенческого научного общества международных отношений. С нуля создали лор, карточки, механики, инструкцию и так далее… всё для студентов нашей кафедры и не только! Народу участвовало немало. А среди вневузовских активностей, наверное, отмечу шоу «Алые паруса», на которое с подростковых лет мечтал попасть. В этом году рад, что получилось сделать это в качестве волонтёра.
Вы практикуете деловой английский на дополнительных кружках. Насколько, по вашему мнению, владение иностранными языками критично для молодого специалиста в сфере международных отношений?
Хороший вопрос. Недавно я сам спрашивал его у нашего преподавателя с большим практическим опытом в миротворчестве и дипломатии. Как минимум, деловой английский язык необходимо знать на высоком уровне каждому, кто планирует дальше двигаться в этой сфере. А вот каждый дополнительный язык уже станет лично вашим конкурентным преимуществом.
Ваше детское увлечение шахматами — это случайность или осознанный выбор? Помогает ли шахматное мышление в стратегическом планировании сегодня?
В тот момент, когда я впервые побывал на секции по шахматам, я совсем не осознавал, насколько это серьёзная игра, при том, что это ещё и официальный спорт. Да, лишь со временем это стало уже лично моим решением — продолжать заниматься и оттачивать стратегии, хоть и на любительском уровне. Я считаю, что шахматное мышление, как и в целом математическое, для повседневных задач безумно полезно, хоть такое утверждение на первый взгляд и неочевидно.
Вы жили и учились в разных местах — от Выборгского района до посёлка Агалатово. Как это сформировало ваше понимание разницы между городской и сельской молодёжью в России?
Сложно сказать. В целом тут трудно найти коренное отличие в менталитете, потому что я всё-таки жил не в какой-то полной глуши в бескрайних лесах, а в 25 минутах от окраины Северной столицы, с которой у сверстников аналогично многое было связано. Молодёжь сейчас наиболее урбанизированная, поэтому у старших поколений, наверное, различия в повседневной деятельности проявляются куда заметнее.
В свободное время вы играете на гитаре и монтируете видео. Это способ перезагрузки или ещё одна форма самовыражения, которая может пригодиться в публичной политике?
На данный момент для меня это способ направить свои эмоции и переживания в творческое русло и отвлечься от рутины. Не знаю, сможет ли это однажды перерасти во что-то большее, но сейчас я занимаюсь этим для удовлетворения своих внутренних желаний.
Вы работали в сфере обслуживания и одновременно учились. Что для вас было самым сложным в совмещении работы и образования, и какой совет вы дали бы студентам, которые сейчас проходят через это?
Учёба у меня в определённый период часто проходила в дистанте, по крайней мере лекции. По этой причине не приходилось ломать тайм-менеджмент и уходить в крайности. Иногда, конечно, приходилось заставить себя сесть за учебники, писать доклад, готовиться к сессии после длительной смены. Другим студентам я посоветовал бы не жертвовать сном, так как это может стать самой большой издержкой и навредить здоровью.
Как вы попали в волонтёрскую деятельность? Это было связано с университетом или личным желанием? Что вас мотивирует продолжать?
Изначально я разговаривал об этом с друзьями, и они посоветовали мне тоже попробовать себя в волонтёрстве, и почти сразу я решился. Долго искать не пришлось: в группе ВК откликнулся на пост, заполнил заявку и смог поучаствовать в мероприятии, а потом решил продолжать заниматься волонтёрством. С университетом это связано лишь косвенно, так как в группах иногда делают репосты с вакансиями. Мотивирует продолжать: новые знакомства, шанс побывать в новых местах, благодарности от сообщества волонтёров.
Если бы вам предложили возглавить молодёжный парламентский комитет по международным делам, какие три инициативы вы бы предложили в первую очередь?
Если бы мне такое предложили, я бы начал с того, что реально болит у большинства, — с работы и травли. Первая инициатива: сделать нормальный мост между молодёжью и международными компаниями, НКО, фондами. Не просто список вакансий, а стажировки, чтобы получать опыт, который люди получают вне вуза. Вторая: чтобы в молодёжных парламентах, школах и онлайн-командах было не страшно. Должны быть понятные правила против травли, анонимная линия поддержки и люди, которые умеют разрешать конфликты. Третья инициатива: обмен практиками. Пусть молодёжь из разных стран рассказывает, как у них решают вопросы занятости и защиты от травли. Это придаст будущим специалистам мотивации сотрудничать.
Ваш жизненный путь — от детского сада №104 до магистратуры РАНХиГС — это история постепенного роста. Какую главную мысль вы хотели бы донести до молодых людей, которые только начинают свой путь в политике и управлении?
Политика и управление начинаются не с должности, а с ответственности за того, кто рядом. Не ждите, пока вам дадут возможность встать за кафедру, а делайте шаги вперёд там, где вы находитесь. И всегда помните о тех, кто вас поддерживает. Порой именно этот фактор — квинтэссенция наших успехов.
РАНХиГС (Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации) — один из крупнейших российских вузов, готовящий специалистов в области государственного управления, экономики, менеджмента, права и международных отношений. Академия позиционируется как кузница управленческих и политических кадров, а её выпускники нередко работают в органах власти, бизнесе и международных структурах.
Школа №104 — начальная школа в Санкт-Петербурге, которую Виктор Бахвалов окончил на раннем этапе обучения. В биографии она упоминается как часть его образовательного пути в Выборгском районе города.
Языковая гимназия — учебное заведение, в которое Виктор перешёл в середине пятого класса; там он активно изучал английский и немецкий языки. Точное название гимназии в тексте не указано.
Фотографии предоставлены героем публикации.
